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独生子女――我们该如何教育你?

发贴人:220.163.88.*发贴时间:2005-8-6复制本帖地址[必看]

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               独生子女――我们该如何教育你?

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因为媒体上一会儿是“多表扬少批评”,一会儿“成功是成功之母”,还提倡不准体罚和变相体罚孩子……这样一来,更有一些家长不知该如何对待的那个宝贝孩子了而孩子们的行为又似乎越来越离谱了,追星不说,还追时尚社会上什么时尚就弄什么,不让弄还跟你作斗争,斗争的方式也也越来越先进不仅这样,父母想对孩子动点真格的,爷爷奶奶,外公外婆还护着他们,毕竟是上辈人,心里一万个不痛快,也只好忍着,如今天天在为孩子闹别扭的家庭,也不在少数搞来搞去,弄得也不知道如何管教孩子了甚至一些专门从事教育教学工作的灵魂工程师们,管得了别人的孩子,可管不住的孩子

  那么管不下孩子的根本原因是什么呢?

  原因之一:大多数独生子女的两代家长都认为:“孩子还小,等他们长大了,自然就会懂事”的宠爱加溺爱意识所造成的因为人性中有很多弱点,比如自私、懒散、好吃、好喝、好享乐、好表现……大家认为孩子还小,等他们长大后再教育也不迟,这就为教育孩子埋下了一颗定时炸弹孩子的很多***病,都是小时候养成的,就像得病一样,病得轻的时候好医,到病入膏盲的时候,也就拿它没办法了到他们长大后,连都知道有这样那样的***病时,已经为时过晚那时候,孩子们肯定还要责怪大人,小时候为什么不严格要求,如今导致有这么多***病一位诺贝尔奖获得者的经验认为,他的成功来自于在幼儿园时候,培养起来的良好***惯这就告诉了我们一个经验:孩子良好的行为***惯,要从小培养起同时也应证了古俗语中的:“人看从小”这句箴言因此,对孩子的养成教育要从小抓起

  原因之二:对孩子的教育缺乏度的把握有一部分家长“望子成龙,望女成凤”的愿望太强烈,甚至还非常崇敬:“不打不成才”、“棍棒底下出孝子”的训言,对孩子过分严厉,这使孩子身心受到严重伤害,暴力倾向极为严重孩子为了逃避罚责,从小便弄虚作假,滑马溜嘴,不管任何人,都不加选择地去骗,时间一长,就会形成品德上的偏差,不要说搞好学***,做人也成问题另一部分家长却对孩子溺爱有加,所谓“含在嘴里怕化了,捏在手里怕破了”这种心情的准确表达在这种环境中长大的孩子,往往个人意识太强烈,难以合群,唯我独尊,只会要求别人顺从,自私自利,而且会挺而走险,马加爵典型代表因此,对孩子的教育也要有科学的度的问题

  原因之三:隔代教育导致在教育孩子上的父母不作为,所引起的孩子成长迷惑症职业妇女的增多,使这种现象尤为突出特别是面对竞争日益激烈的现代社会,这已经成为影响孩子教育的瓶颈隔代教育毕竟存在着诸多教育方面的失误一是老人的隔代亲情怀,容易导致对孙辈们的溺爱;二是老人教育孩子的力不从心,容易让孩子的某些坏***气滋长;三是老人与时代滞后的思想意识,影响孩子的健康成长毕竟父母与孩子的关系与祖辈的关系,有一些差别,对孩子的认识也是不同,更容易在教育孩子问题上出差错当然,也有个别祖辈,在教育孙辈问题上,比父母更明智,但毕竟只是少数因此,要避免不正确的隔代教育带来的负面影响

  原因之四:社会不良环境对孩子成长的污染社会上的黄、赌、毒和一些低级下流的思想意识以及钱权崇拜,也在不断浸蚀着孩子们沌洁的心灵比如:孩子见义勇为了,但大多数成年长人显得极其冷漠;孩子拾金不昧了,却被大人斥责为憨包、傻蛋教育上的5-2=0(5天的学校教育,被2天的社会家庭影响所吞噬的形象表达式)这一社会现实的有力佐证

  原因之五:以分数论英雄的片面发展观,伤害了大多数孩子的自尊,让大多数孩子成了少数孩子的殉葬品因为毕竟学得好的学生在少数,大部分孩子只是平平而过说得不客气一点,我们的整个基础教育,都只是在为几个考上北大、清华的尖子生服务,其余的孩子成了这几个少数精英分子的陪读陪读教育让孩子们的失去了人生的追求和理想,人生的价值观同样产生了偏差,他们只好用钱权崇拜和拚命追星来解脱

  为了克服和消除以上教育孩子出现的问题,特提出如下四个对策:

  对策一:要惩诫和鼓励并行没有惩诫的教育,只有溺爱没有鼓励的教育,只有暴力教育本身一门复杂的艺术劳动,是一项理论性、实践性、技术性……极强的专业技术工作单打一地进行蛮干硬拚,其结果都只能是适得其反,事倍功半

  当然,这里所指的惩诫,也不是封建时候的棍棒教育,而是一种科学的教育比如做了错事的孩子,我们要抓住机遇,做好现场教育如果有机会的话,还要让他们再做一遍这件事,看能否再犯错误然后再根据孩子犯错误的性质和类别,进行有的放矢的纠正如孩子拿了别人的东西,要让孩子将东西交还给别人,并向别人陪礼道歉写错了一个字,不是罚抄上百遍或者上千遍,而是指出后,在无意识中,再让孩子写,看看他(或她)有没有改正,不改正的话再用他(或她)自认为适合来进行纠正,才能达到效果当然鼓励是必要的,但也不能滥用要在适当的时候,相机而用同时还要根据孩子的心理特点,来采取是倾向于惩诫还是倾向于鼓励的教育方式有人认为学校教育总有一天会被网络化所替代,如果这只是针对知识传递而言的话,那这种理想和愿望,有可能实现但针对人的思想品德教育而言的话,网络是无法替代人来进行动态的思想教育的事实上,对人的教育是其它任何进步的科学手段都无法替代教师的

  对策二:不论国家或者企业,都要留给有孩子的父母亲一定的时间,与孩子在一起,承担起教育孩子这项光荣而神圣的任务同时国家应该开办一大批短期家长学校,让家长脱离只要供给孩子吃、穿就行,而其它就无所作为的思想意识,大多数家长只重视“养”,而忽略了“育”的重要性,甚至认为其它教育方面的就属于学校的事了,或者把孩子交给老人,就好像无所作为了一样,这是不行的常言说:“家长是孩子的第一任老师”作为家长,我们一定要对孩子的方方面面负责,真正要让孩子全面发展这样只有不断探索教育孩子的,甚至要读一些教育孩子的各种书籍,学会掌握教育孩子的度,以及根据孩子的个性心理特点,采用不同的教育方式和,才能使教育孩子的行之有效

  对策三:学校教育不能再采用分数论英雄的简单粗野的了,用分数定英雄,这和体罚、变相体罚学生是没有什么本质区别的学校教育要充满温情,要有海纳百川的气度,努力将各类学校建设成荡涤人类灵魂的圣地,起到净化人们心灵的作用

  对策四:要坚决清除社会上那些不仅危害青少年成长,而且败坏整个社会道德的不良行为和现象,使整个社会形成廉洁向上,充满活力,不断探索的***环境这样既提供给孩子们一个健康成长的天地,也促进了社会的向前发展



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